2025-2026学年春季学期督导工作总结

一、听评课概况

华西基础医学与法医学院本学期开课89门，191门次，授课教师139人。本学期对华西基础医学与法医学院共听课37门。其中专业基础课及专业课26门（占比70.27%），通识课及选修课11门（占比29.73%）。

从总体评价结果看，被听课教师63人，覆盖了本学期139位授课教师中的45.3%。本学期共被听101人次。不同职称教师中，正高职称被听24人次，其中评为优的22人次，占比91.67%，评为良的2人，占比8.33%；副高职称被听48人次，其中被评为优的39人次，占比81.25%，被评为良的9人次，占比18.75%；中级职称被听29人次，被评为优的26人次，占89.67%，被评为良的3人次，占11.53%。具体听评课结果见表1。

表1 华西基础医学与法医学院学院听评课情况整体统计

二、本学期听评课总体情况和亮点

1.教学理念先进，设计巧妙：多数教师践行“以学为中心”的育人理念，通过翻转课堂、小组汇报与精准点评的闭环设计，将讲台交还学生，有效激活主体意识，实现了“教—学—评”有机统一。

2.内容深度扎实，逻辑严密：教师教学内容娴熟，擅长以清晰主线将零散知识结构化为系统框架（如“机制—效应—临床决策”逻辑链），帮助学生构建系统观；同时注重基础理论与临床应用的深度融合。

3.前沿引入与科研思维训练突出：大量课程融入学科前沿成果、诺奖研究及经典科研案例，引导学生像科学家一样思考，培养批判性思维和科研创新意识，体现了课程的高阶性与挑战度。

4.教学方法多元，注重启发互动：启发式提问、探究式讨论、AI互动、双语教学、视频动画等多种手段广泛运用，部分教师通过“体验化引导”实现“做中学”，学生参与度高，课堂氛围良好。

5.教师教风优良，注重育人：多数教师声音洪亮、有激情，专业功底扎实；部分教师善于运用肢体语言和板书辅助讲解，接受意见后能及时调整教学行为，体现良好的教学素养和敬业精神。

三、不足改进建议

1.互动参与需进一步加强：部分课堂互动不足，后排学生低头玩手机现象较多，建议增加提问、讨论、案例分析等互动环节，通过多走动、抑扬顿挫等方式吸引注意力，对翻转课堂建议引入竞争机制和现场答辩，激励学生深度参与。

2.PPT制作需优化精简：这是最突出的共性问题，主要表现为文字信息量过大、整段堆积，建议大幅精简文字，增加图表、结构图、动画等可视化元素，调整比例为16:9满屏，并注意标题突出、字号适中，以提升视觉呈现效果。

3.课程节奏与内容容量需合理把控：部分课堂节奏过快、知识容量过大，学生消化巩固时间不足，建议适当精简内容或拆分难点，确保学练结合，同时根据不同层次学生水平适当调整教学难度。

4.思政融入与AI赋能尚需加强：多份评估建议教学过程中融入思政元素（如结合我国公共卫生成就），强化教书育人观；同时积极引入智慧教学工具和AI技术辅助课堂教学，提升教学效率与互动性。

5.教学环境与硬件保障有待改善：解剖实验室通风效果差、标本数量不足，影响师生健康和实践操作；部分教室设备未提前检查、话筒音量不足、灯光过亮等问题也需及时解决，建议建立课前设备检查机制并改善实验室条件。